Gamificamos

La verdad es que este tema lo he podido hacer un poco a trompicones, casi no me ha dado tiempo por haber estado con otras obligaciones, pero no lo quería dejar, simplemente porque creo que necesito un cambio en el aula. 

Como habréis visto, mis contribuciones han sido todas referentes a la Historia de España. Es un tema que, personalmente, me trae de cabeza. Simplemente porque no comprendo muchas veces cómo un niño de 10 años puede encontrar interesante el saber cuándo Alfonso VI conquistó Toledo. Comprendo que deben tener una cultura general, pero pienso que hay cosas que cuesta mucho que interioricen y una es la Historia de España, y sobre todo, cuando es en inglés. Muchas veces pierde el sentido la propia asignatura (opinión personal). 

Por este motivo confío en que, aplicando lo que he aprendido aquí, aunque haya sido de una manera rápida, no ha caído en saco roto, de hecho el juego que he propuesto lo estoy empezando a desarrollar en clase. 

El aprender a reformular las actividades según la Taxonomía de Bloom siempre me ha resultado interesante y es cierto que muchas veces cuesta planificar actividades tan completas. Si bien es cierto que, alguna base sobre este tema ya tenía, no la he aplicado de manera continua y, a través de este curso, me he dado cuenta de lo importante que es y de que no es tan complicado subir el nivel de la actividad con ponerle más cariño y pensando un poco más. No es que sea sencillo, pero hay que ponerle cariño, eso es fundamental. 

Creo que a partir de ahora voy a sacar mucho más provecho de lo aprendido, hay muchas herramientas e ideas que se nos han facilitado lo que agradezco enormemente porque, muchas veces, lo que necesitamos es un pequeño empujón. 

Os dejo aquí mis contribuciones: 

• Una actividad que propuse en clase,  rediseñada.
• La idea para el desarrollo de un proyecto (es para 6º, porque voy a necesitar más tiempo para diseñarla) 
• Y mi idea para gamificar la clase de Historia, que os la dejo aquí abajo porque el enlace al curso no lo puede ver todo el mundo si no ha entrado. 

Espero que os guste!

Saludos y nos vemos en el curso, que ya no queda nada. 

Celia 

                                                  Gamificación - Educación Navarra

Hola a todos, 

Después de leerme toda la información sugerida, se me ha ocurrido esta idea para aplicarla a mi aula de 5º de primaria. 

• ASIGNATURA: la central sería Ciencias Sociales, pero todas las demás influirán en la consecución del objetivo marcado.
• HERRAMIENTAS: elaboraríamos un tablero en el aula, para poner en la pared, realizado a base de hechos históricos relevantes, a modo de información. El contenido, cuando sea trabajado, ya les sonará de haberlo visto en el tablero. El uso de herramientas TIC para jugar en primaria puede resultar muy enriquecedor cuando se tienen los medios adecuados, pero no siempre ocurre en los centros de primaria. 
• RETO: Lograr llegar a conquistar el mayor número de territorios del mapa de Europa.
• ACCIÓN: El juego consiste en llegar al final del tablero a lo largo del curso, logrando conquistas de territorios de Europa (o perdiéndolos en batallas), antes de finalizar el curso.

Cada grupo es un personaje de la Historia de España (Edad Media y Siglos XVI y XVII). Se les muestran nombres relevantes (El Cid, Boabdil, Carlos III, Cervantes, etc).

A lo largo del curso los grupos tienen que ir cogiendo puntos por cada reto que resuelvan (problemas de matemáticas, análisis morfológico en lengua, vocabulario en inglés, etc).  Cada vez que resuelvan algún reto planteado se les dará una tarjeta con pistas y deberán averiguar de qué país de Europa se trata. Si aciertan, ganarán ese país. En caso de que dos equipos queden empatados y lleguen ambos a resolver un mismo reto a la vez, se facilitará la información a ambos, y el primero que lo adivine ganará el territorio. Tambien pueden perder territorios si hay otro grupo que acierta otra tarjeta que se refiera al mismo país. Pueden intentar entrar en “batalla” cuando quieran reconquistar un terreno perdido.

Se pondrá un mapa de Europa en clase donde se verán las conquistas de cada equipo y así lo tengan todos muy presentes.

Es importante que los equipos estén equilibrados, para evitar grandes diferencias entre ellos.

• RECOMPENSA:  

Por cada reto que acierten: 5 puntos y avanzan 2 casillas en el tablero.

Por cada tarjeta que acierten: 2 puntos y una banderita en el mapa.

Por cada reto que no logren (fundamentalmente por no haber trabajado en equipo o no respetar a los compañeros): pérdida de 3 puntos.

Por cada país que pierdan: se pierde la zona y 2 puntos.

Espero que os guste, 

Celia